viernes, 2 de diciembre de 2011

Reflexión Final: Elaboración de propuesta final

Cuando me inscribí en el curso, no tenía idea de que se trataba.
Cuando salí del primer encuentro presencial mi sensación fue ¿de que se trata todo esto? ¿ como aplicarlo en el aula? ¿ que perdido que estoy? ¿servira para algo

A medida que transcurrieron los diferentes dias y las diferentessemanas iba dandome cuenta de todo lo que estaba aprendiendo y de comoiba incorporando lo aprendido en el aula, casi sin darme cuenta.
En el aula se lograron aplicar estos nuevos conocimientos en la elaboración de practicos de laboratoris donde se usaron filmacines, fotografias de practicos y se anexaron al trabajo diario y esto constituyo otro elemento de evaluación.
En todos los trabajos que se uso la tegnologia se debía explicar y defender las observaciones registradas, el experimento realizado tato individual omo grupal y la reflexión final (Se uso la Xo en la mayoría de los casos).
Esto cambió de alguna manera mi entorno inmediato.
Debo mensionar tambien que del curso quedan caminos abiertos por todos lados y eso es importate porque permite seguir explorando esos nuevos camonos y seguir aprendiendo.

Reflexión final ( Del Blogs)

¿ Que cosas aprendi que no sabía?
Aprendí a elaborar y usar un blogs, a uasr diferntes plataformas para realizar diferentes actividades.
Tambien despues de empezar con el blogs pude mejorar y dinamizar su presentación y ademas pude ayudar a otras personas a realizar el suyo.

¿Que cosas comprende ahora que antes no comprendia?
Comprendí que es una herramienta potencial que sirve como base para comenzar o dinamizar las tareas con los alumnos y colegas.

¿Qué áreas nuevas se abrieron a lo largo de estas semanas?

El área que se abrió es el uso de las nuevas tegnologías , uso de fotografíasen donde aplicar conceptos y que los alumnos aplicaron endiferentes ocaciones a situaciones físicas en el laboratorio y fuera de él.
Uso de presentaciones power point por parte del docente y de los alumnos.
Uso del video aplicado a conceptos y explicación de fenomenos trabajados o de inquietudes de ellos.

Mapa mental ampliado ¿ para qué nuestra propuesta?

Este mapa presenta la evolución de mi proceso de aprendizaje, que en definitivaes lo que tratamos de lograr y reconozco que me llevo mucho tiempo y trabajo elaborar cada uno de ellos, pero valió la pena el esfuerzo y el tiempo empleado.
http://www.xmind.net/share/javieravila/so-that-our-proposal-1/

5ta Insignia

Logramos llegar hasta aquí, ya falta poco pra llegar al final de un nuevo punto de partida.

Otros Mitos-Punto de partida de clase

Mitos que trabajo en clase y me sirven como punto de partida
La manzana de Newton
La historia clásica de Sir Isaac Newton que formulo la ideó su Ley de gravedad cuando una manzana cayó sobre su cabeza.
El estaba en la granja de su madre y vio caer una manzana de un árbol cuando comenzó a preguntarse qué fuerzas causaba que la manzana caiga de esa manera.
 Con el tiempo se dio cuenta de que eran las mismas fuerzas que mantienen la luna en órbita alrededor de la Tierra.
 Pero, por lo que se sabe, nunca fue golpeado en la cabeza por una manzana.

Ruido en viajes en el espacio (perdón por arruinarles las películas de ciencia ficción)
Tal vez no sea un mito en el sentido propio, porque nadie que piense acerca de la física ni un minuto cree que esto sucede.
Pero es algo que aparece en las películas Star Wars y otras no tan conocidas que son las explosiones ruidosas y espectaculares en el espacio.
Como sabemos las ondas sonoras son  ondas mecánicas, por lo que requieren un medio material para propagarse. Esto significa que pueden viajar a través del aire, el agua, o incluso objetos sólidos, pero el espacio es esencialmente un vacío casi completo. Por lo que no hay suficientes partículas para transmitir el sonido. Por lo tanto, no importa lo impresionante de la explosión de la nave espacial, siempre será silenciosa.

Comentario de los videos TED

El primer video menciona muchas cosas de lo que nosotros como docente intetamos transmitirle a nuestros alumnos  y es la vision y espiritu que nos transmitieron nuestro maestro y es: se tu mismo, sigue tu sueños,ponle empeño y lo lograras.

El segundo video claramente es lo que hacemos intuitivamente como docente transformamos al alumno, mediante nuestro compromiso educativo o sea al comienzo del año recibimos al alumno con ciertos conocimientos, forma de pensar y habitos y al finalizar el año el alumno se ha transformado y ese alumno a cambiado tanto en lo educativo, como en lo emocional porque siempre logramos por pequeña que sea una tranformacion en él.  

jueves, 1 de diciembre de 2011

Mapa mental"para que de la propuesta de transformación"

Este mapa conceptual (mapa mental) esta referido a segun mi humilde visón de como podemos mejorar o transformar la forma de como enseñamos Física.
Probar este enlace primero para ver dicho mapa, sino logrs abrirlo proba con el segundo.
http://www.xmind.net/share/javieravila/transformative-proposal-(level-5)-teaching-of-physics/


Este segundo enlace te lleva a todos los mapa mentales que he realizado y observar dicha evolución.
http://www.xmind.net/xmind/map/javieravila/6d43d1c6bb944af4959896c460b97e35ByNZEkgt/nanotechnology-i-and-education-1

Nivel 5 ¿ Par qué?

¿Para qué?  Es una interrogante que los alumnos se hacen a diario y es un punto importante de partida que tenemos que tomar para brindarles conocimiento, herramientas, estrategias e ir mostrandole diferentes propuestas, caminos educativos y laborales que ellos pueden seguir si van alcanzando los niveles de educacion que el sistema le va imponiendo en su camino de educando y de esa forma ir avanzando como estudiante y de esa manera ellos mismos van a ir elaborando una respuesta de a las interrogantes ¿ para que estudiar?, ¿ para que me sirve esto?
Creo  que esto puede ser un inicio de una  propuesta de comienzo de un curso, de un tema determinado , de un experimento o de una tarea determinada.